Atividade de campo

               Na aula passada, conforme pedido pela professora dividimos os grupos para a realização do trabalho de campo, porém como nós alunos de Educação Física eramos a maioria e normalmente sempre fazemos grupos entre nós mesmos a professora solicitou que os grupos tinha que ser formados com um ou dois integrantes de Educação Física para a turma não ficar sempre com os mesmos grupinhos e os grupos ficaram bem heterogêneos. Meu grupo, por exemplo, é constituídos por representantes de três áreas de conhecimentos: Educação Física, Biologia, Geografia, no início achei que seria meio complicado pois achava que as outras áreas não tinham nada a ver com a minha, contudo quando nos reunimos pude perceber o quão seria interessante compartilhar ideias com outras áreas de conhecimento.

           Logo no inicio já surgiu a ideia de uma gincana com crianças realizando atividades de esportes intercalando com jogo de perguntas e respostas envolvendo tópicos de Geografia e Biologia. Contudo outro grupo havia manifestado uma ideia semelhante a nossa então resolvemos mudar, em meio às conversas surgiu a ideia de Caça ao Tesouro.

     Essa atividade será realizada na Escola Superior de Educação Física ( ESEF ) por lá ser um espaço bem amplo e como essa atividade será realizada com crianças e na Esef tem projetos nos onde se trabalha com crianças acreditamos que vai ser mais fácil para nosso grupo realizar. O Caça ao Tesouro a princípio iríamos dividir os participantes em pequenos grupos, deveriam partir de um ponto inicial, realizando diversas tarefas, passo-a-passo no qual teriam apenas um mapa criado para a atividade, desvendando pistas com assuntos sobre Biologia, Geografia e Educação Física. Os grupos irão desvendando pistas até chegar ao tesouro, até o momento não definimos quantas pistas seriam, mas em meio às conversas foi dito que seria entre sete à dez pistas.

          Essa atividade será bastante importante, pois vamos trabalhar assuntos das três áreas e de bastante interesse dos participantes, e ao mesmo tempo que eles estarão se divertindo vão estar aprendendo de uma forma prazerosa para ambas às partes.

Mais relatos sobre as atividades daqui a algum tempo.

Tecnologias em sala de aula

            Acredito que as tecnologias em salas de aulas vêm para somar e não substituir as maneiras de ensino. Cada vez mais, parece impossível imaginar a vida sem essas letrinhas “ tecnologia “, quando falamos em tecnologias vêm logo em nossas cabeças computadores, internet, celulares, câmeras digitais, e-mails. A relação entre escola e tecnologia ainda é bastante confusa, não temos mais como negar essa realidade: a tecnologia é a ferramenta que todo professor deverá dominar no futuro. As novas tecnologias no contexto educacional propiciam novas formas de aprender, ensinar e produzir conhecimentos, primeiramente temos que pensar de como devemos utilizar esses novos recursos, muitos professores ficam em dúvida de como utilizar essas tecnologias em sala de aula. Sempre temos que fazer um levantamento das tecnologias disponíveis e a realidade em que a escola se encontra.

          Com essas tecnologias em sala de aula podemos dizer que surge um novo modelo de professor, que deve estar preparado para deixar de ser aquele que apenas fornece informações, e sim, aquele que é um orientador, que ajuda a selecionar informações e sabe fazer articulações. Muitos professor ainda não sabem como lidar com essas tecnologias, e vão acabar ficando para traz.
Segundo Darwin, apenas os mais aptos sobrevivem, fazendo uma relação com os professores, podemos dizer que aqueles que não se atualizarem, não procurarem fazer novos cursos, serão esquecidos, ou seja, serão substituidos pelos professores mais aptos. Pois uma aula que o aluno sabe muito mais que o professor sobre tecnologia não será muito válida e o alunos não irá aprender nada.

        O uso da tecnologia em sala de aula é bastante válido no sentido que possibilita um ensino e uma aprendizagem mais criativa, autônoma, colaborativa e interativa.
Quanto mais acesso tecnologico houver aos saberes, mais mediação é preciso, para que possa existir transmissão de conhecimento e formação de cultura, seja ela humanista ou científica.